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主題教學

 

105學年度 第二學期

大班/魔法故事屋  

 

主題緣起

      如果你常常說故事給幼兒聽,一定會感受他們認真的眼神和專注的神情,使得愛說故事的你,常有機會分享師生間最歡樂的時光。

      「故事」一直以來,扮演著令大小朋友都著迷的夥伴;無論心情愉悅或憂慮時,它總是伴隨著自己的童年回憶;「故事」就像夏夜裡的螢火蟲,以小小的光芒緊扣著幼兒們的童心和作者的慧心,它綻放的不只是閃閃發亮的金光,更展露出純真與智慧的意境。

     「魔法故事屋」的引領,是期待能透過故事方式、結構、閱讀與種類等概念,找尋出幼兒的需求、體驗與美妙歷程;尤其教學活動中若能以「說故事」來引發,幼兒能感受到學習的樂趣濃郁,常有欲罷不能的需求。故事的魅力,不僅深深吸引著幼兒們,往往也在圖像語言中,激發出幼兒的語言學習與能力。

      在故事的內容與發展下,幼兒自然能乘著想像的翅膀,飛向閱讀的國度;「魔法故事屋」形塑了不拘泥於文字的敘述,抓住了幼兒的視覺焦點與聽的興趣;在心靈的祕密花園裡,以學齡前幼兒的身心發展為主,開展語文領域的學習過程,以更寬廣的幻想空間和驚奇疆界,呈現故事的神奇風貌與感動。

 

給家長的話

親愛的家長:

      孩子的世界裡,有多少奇妙的故事啊!彎下腰,站在他的視角,他所聽、所看,就在其「一沙一世界,一花一天堂」中,點點滴滴豐富了他的閱歷,期盼在「魔法故事屋」主題活動裡,您能一同參與孩子的學習

孩子的快樂,就在於體驗、學習的過程中,遇見不同的人,遭遇不同的情境,藉由種種經歷堆積起各方面的能力,相信因為您的熱心參與,孩子對於這個主題的學習將有更大的收穫。

 

主題目標

一、認識故事的種類、結構與表現方式。

二、培養聽說故事的能力。

三、增進語言發展與發表的能力。

四、強化幼兒閱讀的參與、專注與樂趣。

 

 參考書目

童書非童書

文/黃迺毓、李坤珊、王碧華

宇宙光

享受閱讀-親子共讀有妙方

文/黃迺毓

宇宙光

童書是童書

文/黃迺毓

宇宙光

語文學習百分百

文/吳敏而

小魯文化

幼兒讀寫萌發課程

文/黃瑞琴

五南文化

從遊戲中學習語文

文/Susan Miller

譯/黃淑俐

信誼

打造兒童閱讀環境

文/艾登‧錢伯斯

譯/許慧貞

天衛文化

 

參考網站

‧ 臺北偶戲館http://www.pact.org.tw

‧ 南投之旅-親紙總動員http://www.wingnet.com.tw/easytravel/paper/index.htm

‧ 財團法人樹火紀念紙文化基金會附設樹火紀念紙博物館http://www.suhopaper.org.tw/index.html

‧ 文化部兒童文化館http://children.moc.gov.tw/home.php

 

 

 

中班/我的故事書

 

主題緣起

      本主題以閱讀為學習主軸,著重在透過故事方式、結構、培養閱讀習慣,發展聽與說等概念及能力。因著故事的無所不在,常讓幼兒有機會在聆聽故事的過程中,能盡情陶醉於驚奇與變幻的意境裡,學習如何傾聽、尊重與人際互動,進而嘗試故事創作,透過語言的刺激與想像力的培養,使得幼兒擁有生命中的無限空間,其實這就是故事最棒和最神奇的地方。

      故事總是讓人百聽不厭,它能縮短人與人之間的距離,培養彼此的默契與勇氣,激發出我們的探索能力;在聽故事時,還能藉此機會來品味故事中的真諦,嗅出故事的多變奧妙,這些內在的魅力緊扣著親師生許許多多的創意與感動,讓幼兒從閱讀中學習肢體語言、記憶和推理能力,發現閱讀故事之美,從而啟發他的閱讀興趣和習慣。

      童年本身就是一段精采的故事,充實童年的又是一個個「說者精采、聽者玩味」的故事;它啟動了幼兒思索的導航線,讓無限的思潮恣意航行於浩瀚的奇幻大海裡,我們將帶領著幼兒一遍又一遍的聆聽故事,與幼兒一起享受美好的時光!

 

給家長的話

親愛的家長:

      每當幼兒聚集在一起聆聽故事時,看著孩子企盼的眼神,總想讓故事一個接著一個,聽也聽不完。「故事」從古到今,總扮演著聯繫大人與孩子之間溝通的角色,故事世界裡一個又一個精采又奇幻的情節,更成為童年回憶中最珍貴的寶箱。

魅力四射的故事,是生活當中不可或缺的精神食糧,愛聽故事源自人類的本能,說故事更是年代相當久遠的藝術。「故事」不停的傳述著歷史或與生活經驗有關的內容,加上充滿奇幻的主題內容,皆是刺激幼兒想像、理解與語言表達的最佳教學互動方式。

家長在此主題進行期間,可以引導孩子認識家裡的故事書,享受親子共讀時光;帶孩子到社區的書局或圖書館,逛逛故事書的家,讓閱讀成為全家人的共同活動,將帶來莫大的益處唷!

 

 

主題目標

一、專心聆聽故事。

二、認識故事的類型。

三、動手創作故事書的相關物品。

四、學習說故事。

五、參與閱讀和說故事競賽。

 

參考書目

書名

作者

出版商

童書非童書

文/黃迺毓、李坤珊、王碧華

宇宙光

享受閱讀-
親子共讀有妙方

文/黃迺毓

宇宙光

童書是童書

文/黃迺毓

宇宙光

語文學習百分百

文/吳敏而

小魯文化

幼兒讀寫萌發課程

文/黃瑞琴

五南文化

從遊戲中學習語文

文/Susan Miller

譯/黃淑俐

信誼

打造兒童閱讀環境

文/艾登‧錢伯斯

譯/許慧貞

天衛文化

閱讀裡的生命教育:從繪本裡預見美麗人生

文/劉清彥

天下雜誌

 

參考網站

‧ 文化部兒童文化館http://children.moc.gov.tw/home.php

‧ Tuhuashu圖畫書http://www.tuhuashu.com

‧ 圖畫書俱樂部http://picbook.myweb.hinet.net/

‧ 葫蘆墩兒童文學http://www2.nsysu.edu.tw/sunyou/main.htm

 

 

 小班/故事好好聽

 

主題緣起

      教室裡常有喜歡說故事的老師和聽故事的幼兒,每天沉浸於歡樂與驚奇中。每當故事於生活中萌芽時,就開始牽引著幼兒聆聽故事和看故事的情緒,開啟了故事的神奇力量,也串起師生間的心靈,一同漫步遨遊在故事的饗宴裡。

      擁有精采故事的幼兒最幸福了,他們在聆聽不同主題和尊重幼兒閱讀特質的前提下,常能享受著故事的多元化,圖像、符號和肢體語言等傳述,將有利於幼兒理解學習;尤其運用故事統整幼兒的生活經驗,更能啟迪幼兒的智慧。

      本主題「故事好好聽」,期盼透過故事的方式、閱讀與種類等概念發展,激發幼兒以想像的心和喜悅的情,一同進入故事王國;隨著生命的成長,開展故事中的真善美。故事本身就是智慧錦囊,使師生能以遊戲中學習的方式,引導幼兒表達的勇氣和意願,並體會聆聽故事和遊戲的樂趣。

      老師就像故事中的魔法師,樂意為幼兒插上創造力和想像力的雙翼,讓他能來回展翅於豐富的情節和圖畫裡,編織思維的線索和空間網絡,無拘束的敞開心扉,體驗故事的美妙滋味。同時幼兒在聆聽故事的過程中,有種被了解和被陪伴的美好經驗後,更能幫助他日後樂於閱讀的興趣。

      聆聽故事之美,在於故事本身所綻放的光芒,讓老師與幼兒的心更加親近。當作者傳達撰編中的意念、圖畫和價值時,使得我們有機會一起探索和發現,且藉著反覆說著一個個聽不完的故事,從天上、地上或海裡所得來的眾多靈感,開啟幼兒的學習之門。

 

給家長的話

親愛的家長:

      推廣親子共讀的目的就是希望藉由爸爸、媽媽在陪伴孩子閱讀的過程中,增進孩子的語文能力及拉進親子間的互動,當爸爸、媽媽利用繪本講述給孩子聽時,透過聲調的轉變及圖案的內容,爸爸、媽媽可以從講述過程中觀察孩子的反應,再調整自己講故事的內容,有時候您會發現在此方式的互動下,孩子會有許多出乎意料的想法、回應與創意。

      「故事好好聽」主題,非單單只是介紹講故事的方法,主要是希望透過這個活動啟發孩子的語言能力,讓孩子對閱讀培養更多的興趣。

 

主題目標

一、認識故事的種類、結構與表現方式。

二、培養聽說故事的能力。

三、增進語言發展與發表的能力。

四、強化幼兒閱讀的參與、專注與樂趣。

 

 

參考書目

書名

作者

出版商

圖書館女超人

文/蘇珊娜‧威廉斯

圖/史提芬‧凱拉

譯/小蜜柑

遠流

最想做的事

文/瑪麗.布雷比

圖/克利司.K.索恩皮

譯/黃迺毓

遠流

童書是童書

文/黃迺毓

宇宙光

語文學習百分百

文/吳敏而

小魯文化

幼兒讀寫萌發課程

文/黃瑞琴

五南文化

從遊戲中學習語文

文/Susan Miller

譯/黃淑俐

信誼

打造兒童閱讀環境

文/艾登‧錢伯斯

譯/許慧貞

天衛文化

 

參考網站

‧ 文化部兒童文化館http://children.moc.gov.tw/home.php

‧ 圖畫書俱樂部http://picbook.myweb.hinet.net/

‧ 全國新書資訊網http://isbn.ncl.edu.tw/NCL_ISBNNet/

‧ 童書榨汁機http://www.esobi.com.tw/space/gfcontent.html?gid=214

 

 

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